описание
звоните нам в будни с 9:00 до 19:00
+7(495)374-67-62
 
КаталогКнигиУчебный годУчебники для училищ, колледжей и техникумов

Основы специальной психологии: учебное пособие (7-е издание, стереотипное)

Основы специальной психологии: учебное пособие (7-е издание, стереотипное)
Количество:
  
-
+
Цена: 935 
P
В корзину
В наличии
Артикул: 00-00003697
Автор: Кузнецова Л.В. ред.
Издательство: Академия (все книги издательства)
ISBN: 978-5-7695-7591-4
Год: 2010
Переплет: Твердый переплет
Страниц: 480

В учебном пособии излагаются история возникновения специальной психологии как отрасли психологической науки и практики, методологические вопросы специальной психологии, связанные с современным пониманием нормального и отклоняющегося развития, проблемы организации специальной психологической помощи и психокоррекционной работы в системе образования, даны клинико-психолого-педагогические «портреты» детей с различными отклонениями в психофизическом развитии.
Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто работает с детьми, имеющими отклонения в развитии.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Психологические «заповеди» будущего педагога
Введение. Состояние здоровья детей и готовность педагогических работников к коррекционно-образовательной деятельности
Раздел I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики
1.2. Основные направления (разделы) специальной психологии
1.3. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии
1.4. Факторы психического развития человека
1.5. Виды отклоняющегося развития (дизонтогении)
1.6. Общие закономерности отклоняющегося развития
Приложение к разделу 1

Раздел II. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРИ ДИЗОНТОГЕНИЯХ ПО ТИПУ РЕТАРДАЦИИ
Глава 1. Психология умственно отсталого ребенка
II. 1.1. Предмет и задачи психологии умственно отсталых детей
II. 1.2. Исторический экскурс
II.1.3. Причины умственной отсталости. Классификация
по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу
II. 1.4. Особенности развития познавательной сферы
II.1.5. Особенности развития личностности и эмоционально-
волевой сферы
II. 1.6. Особенности деятельности
Глава 2. Психология детей со слабовыраженными отклонениями
в психическом развитии (с задержкой психического развития)
II.2.1. Предмет и задачи психологии детей со слабовыраженными
отклонениями в психическом развитии
II.2.2. Исторический экскурс
II.2.3. Причины и механизмы слабовыраженных отклонений. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу
II.2.4. Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР
II.2.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
II. 2.6. Особенности деятельности детей, имеющих слабовыраженные отклонения в психофизическом развитии
II.2.7. Вопросы психологической диагностики и коррекции при дизонтогениях по типу ретардации и дисфункции созревания
Приложение к разделу II

Раздел III. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРИ ДИЗОНТОГЕНИЯХ ДЕФИЦИТАРНОГО ТИПА
Глава 1. Психология лиц с нарушениями слуха (сурдопсихология)
III. 1.1. Предмет и задачи сурдопсихологии
III. 1.2. Исторический экскурс
III. 1.3. Причины нарушений слуха. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей
III. 1.4. Особенности развития познавательной сферы у детей с нарушениями слуха
III. 1.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
III. 1.6. Особенности деятельности
III. 1.7. Психологическая диагностика и коррекция при нарушениях слуховой функции у детей
Глава 2. Психология лиц с нарушением зрения (тифлопсихология)
III.2.1. Предмет и задачи тифлопсихологии
III.2.2. Исторический экскурс
Ш.2.3. Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей
III.2.4. Особенности развития познавательной сферы
III.2.5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы
III.2.6. Особенности деятельности
III.2.7. Психологическая диагностика детей с нарушениями зрительной функции и коррекция этих нарушений
Глава 3. Психология детей с нарушениями речи (логопсихология)
III.3.1. Предмет и задачи логопсихологии
III.3.2. Исторический экскурс
III.3.3. Причины первичных речевых нарушений. Классификации речевых нарушений
III.3.4. Особенности развития познавательной сферы
III.3.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
Ш.3.6. Особенности деятельности
III.3.7. Психологическая диагностика и коррекция при тяжелых нарушениях речи у детей
Глава 4. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
III.4.1. Предмет и задачи психологии детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
III.4.2. Исторический экскурс
III.4.3. Специфика двигательного развития при детском церебральном параличе. Структура нарушения. Формы детского церебрального паралича
III.4.4. Особенности развития познавательной сферы
III.4.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
III. 4.6. Особенности деятельности
III.4.7. Психологическая диагностика детей при нарушениях функций опорно-двигательного аппарата и коррекция этих нарушений

Раздел IV. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРИ АСИНХРОНИЯХ С ПРЕОБЛАДАНИЕМ РАССТРОЙСТВ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ПОВЕДЕНИЯ
Глава 1. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма
IV. 1.1. Предмет и задачи психологии детей с РДА
IV. 1.2. Исторический экскурс
IV. 1.3. Причины и механизмы возникновения РДА.
Психологическая сущность РДА. Классификация состояний по степени тяжести
IV.1.4. Особенности развития познавательной сферы
IV.1.5. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы
IV.1.6. Особенности деятельности
IV. 1.7. Психологическая диагностика и коррекция при раннем детском аутизме
Глава 2. Психология детей с дисгармоническим складом личности
IV.2.1. Предмет и задачи психологии детей с дисгармоническим складом личности
IV.2.2. Исторический экскурс
IV.2.3. Причины дисгармонического развития. Типология патологических характеров
IV.2.4. Диагностика и коррекция дисгармонического развития
Приложение к разделу IV

Раздел V. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
V.I. Предмет и задачи психологии детей со сложными нарушениями развития
V.2. Исторический экскурс
V.3. Причины сложных нарушений развития. Подходы к классификации детей со сложными нарушениями развития
V.4. Особенности развития познавательной сферы
V.5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы
V.6. Особенности деятельности
V. 7. Психологическая диагностика и коррекция при сложных нарушениях развития

Раздел VI. ПЕРВИЧНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ (ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ)
VI. 1. Первичное выявление детей с отклонениями в развитии с использованием педагогического наблюдения
VI. 2. Общие вопросы психолого-педагогической диагностики
Приложение к разделу VI

Раздел VII. МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ И КОРРЕКЦИИ ВТОРИЧНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ СО СПЕЦИАЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
VII. 1. Общие методологические вопросы профилактики и коррекции
VII.2.Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений
VII.3.Методы опосредованной коррекции и профилактики личностного недоразвития в дошкольном возрасте
Приложение к разделу VII


Оставить отзыв на товар.


Все права защищены и охраняются законом. © 2006 - 2016 CENTRMAG
Яндекс.Метрика