описание
звоните нам с 9:00 до 19:00
+7(495)374-67-62
 

Специальная психология. Учебное пособие (5-е издание, стереотипное)

Специальная психология. Учебное пособие (5-е издание, стереотипное)
Количество:
  
-
+
Цена: 548 
P
В корзину
В наличии
Артикул: 00264756
Автор: Лубовский В.И., ред.
Издательство: Академия (все книги издательства)
ISBN: 978-5-7695-4518-4
Формат: <>
Страниц: 461

В учебном пособии представлены основные теоретические положения специальной психологии, общие закономерности нарушенного психического развития и охарактеризовано психическое развитие при разных типах дизонтогенеза. Многие фактические данные публикуются впервые. В заключительной главе книги представлены направления практического применения специальных психологических знаний и другие вопросы, относящиеся ко всем типам нарушенного развития.
Для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно школьным психологам и учителям, а также педагогам дошкольных учреждений.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1. Предмет, задачи и методы специальной психологии
1.2. Общие и специфические закономерности психического развития
1.3. Динамика психического развития в условиях недостаточности функций

ГЛАВА 2. УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ
2.1. Определение понятия. Причины нарушений интеллектуального развития у детей
2.2. История психолого-педагогического изучения умственно отсталых детей
2.3. Социально-педагогические условия жизни умственно отсталых детей на современном этапе развития общества
2.4. Психологическая характеристика умственно отсталых детей
Моторика
Внимание
Интересы
Восприятие
Память
Мышление
Речь
Личность умственно отсталого ребенка
Деятельность
Мотивационно-потребностная сфера
Самооценка и уровень притязаний
2.5. Умственно отсталые дети со сложным дефектом

ГЛАВА 3. ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
3.1. Определение. Причины. Классификация
3.2. Задержка психического развития в дошкольном возрасте
Сенсорно-перцептивные функции
Особенности моторики
Внимание
Память
Особенности мышления
Особенности речевого развития
Игровая деятельность

Особенности эмоциональной сферы
3.3. Дети с задержкой психического развития в школьном возрасте
Особенности внимания
Восприятие
Память
Мышление
Особенности речевого развития
Особенности эмоционально-волевой сферы и личности

ГЛАВА 4. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
4.1. Сурдопсихология как раздел специальной психологии
Причины нарушений слуха. Дети с нарушениями слуха
Предмет и задачи сурдопсихологии
Методы сурдопсихологии
Взаимосвязь сурдопсихологии и сурдопедагогики
Значение сурдопсихологии для других отраслей психологии
4.2. Психическое развитие глухих детей в дошкольном возрасте
Социально-педагогические условия как существенный фактор развития психики глухого ребенка
Особенности психического развития глухого ребенка в первые годы жизни
4.3. Психическое развитие глухого ребенка в старшем дошкольном возрасте
4.4. Характеристика психического развития глухих детей в школьном возрасте
4.5. Жестовая речь глухих
4.6. Особенности психического развития слабослышащих детей
4.7. Особенности психического развития глухих детей, имеющих другие первичные нарушения развития

ГЛАВА 5. ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
5.1. Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих
5.2. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения от младенчества до школьного возраста
5.3. Личность и особенности ее развития при нарушениях зрения
5.4. Деятельность и внимание при дефектах зрения
Деятельность при нарушениях зрения
Внимание при нарушениях зрения
5.5. Особенности познавательной деятельности у детей с нарушением зрения
5.6. Развитие зрительного восприятия слепых с остаточным
зрением и использование его в процессе обучения
5.7. Осязание
5.8. Представления

5.9. Пространственные представления и пространственная
ориентировка слепых и слабовидящих
5.10. Память
Узнавание наглядного материала
Непроизвольное запоминание наглядного материала
Вербальная память
Отсроченное воспроизведение
Запоминание рассказов
5.11. Мышление детей с недостатками зрения
Наглядно-действенное мышление
Наглядно-образное мышление
Понятийное (словесно-логическое) мышление
Мыслительные операции
5.12. Формирование образов внешнего мира при нарушениях зрения
Взаимодействие анализаторов в процессе формирования образов внешнего мира при глубоких поражениях зрения
Формирование зрительных образов внешнего мира на основе остаточного и нарушенного зрения при слепоте и слабовидении
5.13. Формирование системных слуховых образов у детей с нарушением зрения
5.14. Речь и общение при нарушениях зрения
5.15. Эмоционально-волевая сфера при нарушениях зрения.
Особенности эмоций и чувств у слепых
Эмоциональные состояния
Воля слепых
5.16. Психологические особенности умственно отсталых детей с нарушениями зрения

ГЛАВА 6. ДЕТИ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
6.1. Определение, этиология, основные формы
6.2. Психическое развитие при детском церебральном параличе
6.3. Олигофрения у детей с церебральным параличом
6.4. Нейроонтогенетический подход к диагностике и коррекции двигательных и речевых нарушений у детей с церебральным параличом

ГЛАВА 7. СЛЕПОГЛУХИЕ ДЕТИ
ГЛАВА 8. ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
8.1. Направления практического применения психологических исследований
8.2. Адаптация. Коррекция и компенсация функций
8.3. Психодиагностика нарушений развития у детей
8.4. Психологическая служба в специальных (коррекционных)  образовательных учреждениях


Пожалуйста, оставьте отзыв на товар.

Что бы оставить отзыв на товар Вам необходимо войти или зарегистрироваться
Все права защищены и охраняются законом. © 2006 - 2017 CENTRMAG