описание
звоните нам с 10:00 до 16:00
+7(495)374-67-62
 
КаталогКнигиУчебный годУчебники для ВУЗовПедагогика

Теория и методика обучения предмету "Физическая культура": учебное пособие (4-е издание, переработанное)

Теория и методика обучения предмету
Количество:
  
-
+
Цена: 611 
P
В корзину
В наличии
Артикул: 00-00003672
Автор: Железняк Ю.Д.
Издательство: Академия (все книги издательства)
ISBN: 978-5-7695-6404-8
Год: 2010
Переплет: Твердый переплет
Страниц: 272

В учебном пособии показано, какое место в содержании общего среднего и профессионального физкультурного образования занимает предмет «Физическая культура»; раскрыто его значение; описана технология учебно-воспитательного процесса в учреждениях общего среднего образования с учетом специфики дисциплины и своеобразия ее функций в образовании, воспитании и развитии детей школьного возраста.
Рекомендуется студентам высших учебных заведений. Может быть полезно также студентам средних профессиональных учебных заведений физической культуры, преподавателям вузов, учителям физической культуры и аспирантам.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
Глава 1. Теория и методика обучения предмету «Физическая
культура» в системе профессионального высшего физкультурного образования
1.1. Инновационные процессы в системе общего и профессионального образования, роль и место предмета (дисциплины) «Физическая культура» в образовательных учреждениях
1.2. Место и значение предмета «Физическая культура» в подготовке педагогов по физической культуре и спорту
1.3. Понятия и термины в теории и методике обучения предмету «Физическая культура»
Глава 2. «Физическая культура» как учебный предмет в содержании общего и профессионального образования
2.1. Становление теории и методики обучения предмету «Физическая культура»
2.2. Современные взгляды на проблемы обучения предмету «Физическая культура»
2.3. Место предмета «Физическая культура» в общем образовании и воспитании, его значение 
2.4. Предмет «Физическая культура» в системе физического воспитания и спорта в России
Глава 3. Цели и задачи предмета «Физическая культура»
3.1. Цель и задачи физического воспитания и спорта для различных категорий населения
3.2. Цель и задачи физического воспитания в общеобразовательных учреждениях
Глава 4. Содержание предмета «Физическая культура» в педагогической системе
4.1. Роль содержания предмета «Физическая культура» в педагогической системе
4.2. Реализация Государственного образовательного стандарта общего образования, область «Физическая культура»
4.3. Структура содержания предмета «Физическая культура»
4.4. Инновационные подходы к определению содержания предмета «Физическая культура»
Глава 5. Дидактические принципы и процессы предмета «Физическая культура»
5.1. Характеристика и значение дидактических принципов в учебно-воспитательном процессе
5.2. Дидактические процессы в предмете «Физическая культура»
Глава 6. Структура и механизмы действия дидактических процессов в предмете «Физическая культура»
6.1. Субъекты дидактических взаимодействий (обучающий —обучаемый)
6.2. Развитие деятельностей преподавания и учения в процессе обучения
6.3. Взаимодействие в обучении деятельностей преподавания и учения
6.4. Структура процесса обучения
Глава 7. Урок в дидактической системе предмета «Физическая культура»
7.1. Урок как форма организации дидактических процессов
7.2. Содержание и структура урока физической культуры в общеобразовательной школе
7.3. Формы организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры
7.4. Требования к уроку физической культуры в школе
Глава 8. Технология и методика реализации педагогической системы предмета «Физическая культура»
8.1. Методика урока физической культуры в школе
8.2. Технология преподавания и учения в системе предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе
8.3. Целеполагание в теории и практике предмета «Физическая культура» (преподавание — учение), цели учебно- воспитательного процесса
8.4. Отбор оптимального содержания и методов учебно-воспитательного процесса на уроке физической культуры
Глава 9. Программирование в технологии учебно-воспитательного процесса по физической культуре
9.1. Сущность и содержание программирования учебно-воспитательного процесса
9.2. Виды, формы и методы программирования учебно-воспитательного процесса
9.3. Подготовка учителя к уроку физической культуры 

Глава 10. Анализ урока физической культуры в начальной, основной и средней (полной) школе
10.1. Цели и методы анализа урока физической культуры в школе
10.2. Формирование у студентов профессиональных умений анализа урока в процессе педагогической практики в школе, ДЮСШ
Глава 11. Педагогический контроль в технологии учебно-воспитательного процесса на уроках физической культуры
11.1. Контроль в технологии учебно-воспитательного процесса 
11.2. Виды и формы контроля в учебно-воспитательном процессе
Глава 12. Оценочно-аналитический компонент в технологии учебно-воспитательного процесса в предмете «Физическая культура»
12.1. Место, функции и сущность оценочно-аналитического компонента технологии учебно-воспитательного процесса
12.2.Оценка и отметка в оценочно-аналитическом компоненте технологии учебно-воспитательного процесса
12.3. Критерии эффективности учебного процесса и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры
12.4.Оценочно-аналитическая информация в учебно-воспитательном процессе. Методы ее получения и обработки. Принятие решений
12.5.Тенденции развития новых форм оценивания образовательных результатов обучающихся в аспекте физического воспитания и спорта
Приложение
Литература


Оставить отзыв на товар.


Все права защищены и охраняются законом. © 2006 - 2016 CENTRMAG
Яндекс.Метрика