- Артикул:00-01013836
- Автор: П.И. Пидкасистый, В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус
- ISBN: 978-5-4468-0229-6
- Тираж: 1000 экз.
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: Академия (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 624
- Формат: 60х90 1/16
- Год: 2014
- Вес: 854 г
- Серия: Учебник для ВУЗов (все книги серии)
- Высшее профессиональное образование
Развернуть ▼
Учебник подготовлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 - Педагогическое образование (квалификация «бакалавр») и ориентирован на решение задачи содействия студентам в формировании готовности и способности к успешному осуществлению профессиональной педагогической деятельности.
Содержание учебника освещает актуальные вопросы школьной и вузовской педагогики, что расширяет возможности свободного выбора студентами вариантов формирования профессионально-педагогической компетентности на различных этапах профессионального педагогического становления и развития.
При изложении концепций, теорий различных авторов был использован широкий спектр плюралистических подходов.
Раскрытие проблем воспитания и обучения осуществлялось на основе использования идей ряда наук, сопредельных с педагогикой, а также передового педагогического опыта.
Для студентов учреждений высшего профессионального образования.
Оглавление
Предисловие
Раздел I. Ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования
Глава 1. Сфера образования: общая характеристика
1.1. Сущностная характеристика образования
1.2. Духовность как основа обретения смысла жизни
1.3. Система образования Российской Федерации
1.4. Образовательная политика в современной России
Глава 2. Педагогическая деятельность в сфере образования
2.1. Сущность и ценностные характеристики педагогической деятельности
2.2. Гуманистическая природа педагогической деятельности
2.3. Виды педагогической деятельности
2.4. Личность педагога и его профессионально-педагогическая компетентность
2.5. Профессионально-педагогические ошибки в структуре педагогической деятельности
Глава 3. Правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования
3.1. Деонтологические основы педагогической деятельности
3.2. Нормативно-правовая база осуществления педагогической деятельности
3.3. Правовые аспекты взаимоотношений участников образовательного процесса
Раздел II. Общие основы педагогики
Глава 4. Педагогика как наука
4.1. Педагогика в системе наук
4.2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
4.3. Взаимосвязь теории и практики в педагогике
Глава 5. Методология педагогики
5.1. Методология педагогической науки
5.2. Методология практической педагогической деятельности
5.3. Методы педагогических исследований
Глава 6. Методологическая культура учителя
6.1. Сущность и структура методологической культуры учителя
6.2. Исследовательская позиция учителя
6.3. Позиция педагога в инновационных процессах
Раздел III. Сущность и структура образовательных процессов
Глава 7. Целостный педагогический процесс
7.1. Сущность педагогического процесса и его целостность
7.2. Законы, закономерности и принципы педагогического процесса
7.3. Образование как цель и содержание педагогического процесса
Глава 8. Теория воспитания
8.1. Воспитание как социальное явление и вид профессиональной педагогической деятельности
8.2. Содержание воспитания
8.3. Закономерности и принципы воспитания
8.4. Методы, формы и средства воспитания
Глава 9. Процесс обучения
9.1. Дидактика как педагогическая теория обучения
9.2. Процесс обучения как система
9.3. Цикличность процесса обучения
9.4. Закономерности и принципы обучения
9.5. Методы, формы и средства обучения
Глава 10. Педагогический контроль и оценка качества образования
10.1. Понятие качества образования
10.2. Способы оценки результатов качества образования
10.3. Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования
Раздел IV. Образование в ретроспективе и перспективе
Глава 11. Тенденции развития мирового историко-педагогического процесса
11.1. Ведущие педагогические идеи в истории человечества
11.2. Становление и перспективы развития педагогической профессии
11.3. Компетентностный подход: история зарождения и развития идеи
Глава 12. Особенности современного этапа развития образования в мире
12.1. Особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества
12.2. Информатизация образования как условие построения в России информационного общества
12.3. Особенности социального партнерства в системе образования
Раздел V. Взаимодействие педагога с различными субъектами образовательного процесса
Глава 13. Педагогическое взаимодействие
13.1. Сущность, основные характеристики педагогического взаимодействия
13.2. Взаимодействие педагога с обучающимися
13.3. Взаимодействие педагога с семьями обучающихся
13.4. Профессиональное взаимодействие в педагогическом коллективе
Глава 14. Технологический подход к организации педагогического взаимодействия
14.1. Сущность технологического подхода к организации педагогического взаимодействия
14.2. Технологии обучения
14.3. Технологии воспитания
14.4. Технологии сопровождения субъектов образовательного процесса
Глава 15. Профессиональное совершенствование учителя как условие успешности педагогического взаимодействия
15.1. Система непрерывного педагогического образования
15.2. Профессиональное самовоспитание и самообразование учителя
15.3. Роль современной публицистики, научной и художественной литературы в профессиональном самообразовании студента..
Педагогический задачник
Глоссарий
Рекомендуем
