Психология и педагогика профессиональной деятельности Громкова М.Т.
описание
звоните нам с 9:00 до 19:00
 

Психология и педагогика профессиональной деятельности

Психология и педагогика профессиональной деятельности
Количество:
  
-
+
Цена: 141 
P
В корзину
В наличии
Артикул: 00002489
Автор: Громкова М.Т.
Издательство: Юнити-Дана (все книги издательства)
Год: 2003
Переплет: Твердый переплет
Страниц: 415
Скачать/полистать/читать on-line

В учебном пособии рассматриваются инновационные модели образования и деятельности, синергетические принципы самоорганизации социальных систем, методологические подходы к изучению состояния систем, выявлению противоречий, проблем, конфликтов и их разрешению в процессе исследовательской деятельности.
Пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по учебным дисциплинам "Педагогика и психология", "Педагогика и психология профессиональной деятельности".
Для преподавателей системы дополнительного профессионального образования, вузов, колледжей, а также студентов, аспирантов и всех, кто интересуется проблемами педагогики и психологии профессиональной деятельности
Оглавление
РАЗДЕЛ I. ПСИХОЛОГИЯ СУБЪЕКТА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГЛАВА 1. О предмете психологии
1.1. Что изучает психология. Предмет психологии
1.2. Становление психологической науки
1.3. Психология XX века
ГЛАВА 2. Состояние сознания, его системные характеристики
2.1. Системное структурирование сознания
2.2. Динамика несоответствий между элементами сознания
2.3. Источники проблем и их разрешение
ГЛАВА 3. Субъективное и объективное в сознании, их соотношение
3.1. Синергетический аспект соотношения идеального и реального
3.2. Понятие образовательного пространства
3.3. Мировоззрение
ГЛАВА 4. Состояние сознания в образовательных процессах
4.1. Образование как процесс
4.2. Осознанные действия
4.3. Критерии взрослости
ГЛАВА 5. Действие. Поведение. Деятельность
5.1. Действие как контакт с окружающим миром
5.2. Поведение. Технология осознания действия
5.3. Структура деятельности
ГЛАВА 6. Эмоциональное и интеллектуальное в сознании и деятельности
6.1. Формы взаимодействия с окружающим миром
6.2. Внимание
6.3. Ощущения
6.4. Восприятие
6.5. Память
6.6. Мышление
6.7. Воображение
6.8. Интеллект
6.9. Эмоции
6.10. Воля
ГЛАВА 7. Понятие ценностей, их влияние на состояние сознания и деятельность
7.1. Понятие о ценностях
7.2. Классификация ценностей
7.3. Общечеловеческие ценности
ГЛАВА 8. Коммуникативная деятельность в межличностных отношениях
8.1. Межсубъектные отношения
8.2. Понятие общения
8.3. Взаимодействие. Конфликты во взаимодействии
РАЗДЕЛ II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГЛАВА 9. О предмете педагогики и ее современном состоянии
9.1. Понятие о субъекте образования
9.2. Становление педагогической науки
9.3. Современное состояние педагогической науки
ГЛАВА 10. Функции образования в жизнедеятельности
10.1. Образование как компонент жизнедеятельности
10.2. Образование как система
ГЛАВА 11. Понятие и структура педагогического процесса
11.1. Логика педагогических понятий
11.2. Понятие и структура педагогического процесса
11.3. Воспитание: потребности - цели - самоопределение
11.4. Обучение: норма - содержание - критерии деятельности
11.5. Развитие: способности - методы - способы деятельности
ГЛАВА 12. Педагогическое взаимодействие в образовательных процессах
12.1. Формирование субъектной позиции в образовании
12.2. Образовательный процесс
12.3. Структураобразовательного пространства
12.4. Цели в образовательных процессах
12.5. Методы в образовательных процессах
12.6. Конфликты педагогического взаимодействия
ГЛАВА 13. Структурирование содержания в образовании и профессиональной деятельности
13.1. Содержание образования как элемент системы "педагогический процесс"
13.2. Связь содержания с целями и методами
13.3. Содержание образования как система
ГЛАВА 14. Результативность педагогического процесса
14.1. Понятие результативности педагогического процесса
14.2. Оценивание результата образования
РАЗДЕЛ III. СОВРЕМЕННАЯ ПАРАДИГМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГЛАВА 15. Синергетические факторы социокультурного пространства
15.1. Особенности современного социокультурного пространства
15.2. Субъектная позиция в социальных взаимодействиях
15.3. Толерантность в социальных отношениях
15.4. Самоорганизация в жизнедеятельности социальных систем
ГЛАВА 16. Инновационная парадигма подготовки менеджеров
16.1. Актуальность инновационных подходов в подготовке менеджеров
16.2. Формирование субъектной позиции в профессиональном образовании
16.3. Целеполагание в образовании как основа самоопределения в деятельности
16.4. Содержание образования - база критериев профессиональной деятельности
16.5. Роль методов образования в овладении способами профессиональной деятельности
16.6. Ориентация на результат в образовании и профессиональной деятельности
16.7. Педагогическая функция менеджмента
ГЛАВА 17. Синергетическая модель социального поведения
17.1. Категория социального поведения
17.2. Синергетическое обоснование модели социального, поведения
17.3. Динамика самоорганизации социальных систем
17.4. Осознанность социального поведения
17.5. "Демократия - это процедура"
РАЗДЕЛ IV. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
ГЛАВА 18. Педагогическая деятельность и педагогическая квалификация
18.1. Педагогическая деятельность
18.2. Педагогическая квалификация
ГЛАВА 19. Система деятельности преподавателя ее структурирование
19.1. Педагогическое самоопределение
19.2. Критерии педагогической деятельности
19.3. Педагогические способности
ГЛАВА 20. Педагогическая позиция преподавателя
20.1. Понимание функций современного образования
20.2. Понятие и структура педагогической позиции преподавателя
20.3. Понимание значимости технологий в образовании
ГЛАВА 21. Педагогическое мастерство преподавателя
21.1. Технология - учение о мастерстве
21.2. Технологии педагогического процесса
21.3. Модели педагогического взаимодействия
ГЛАВА 22. Исследовательская деятельность в современном образовании
22.1. Системный подход как методологическая основа исследований
22.2. Системный анализ в современных научных исследованиях
22.3. Оформление результатов исследования
22.4. Экспертиза процесса и результата исследования на этапе его завершения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Пожалуйста, оставьте отзыв на товар.

Что бы оставить отзыв на товар Вам необходимо войти или зарегистрироваться
Все права защищены и охраняются законом. © 2006 - 2018 CENTRMAG