описание
звоните нам с 9:00 до 19:00
 

Теория и технология развития математических представлений у детей: учебник

Количество:
  
-
+
Цена: 920 
P
В корзину
В наличии
Артикул: 00-01013183
Автор: Микляева Н.В.
Издательство: Академия (все книги издательства)
ISBN: 978-5-4468-0122-0
Год: 2015
Формат: 60х90 1/16
Переплет: Твердый переплет
Вес: 398 г
Страниц: 352
Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Дошкольное образование» (квалификация «бакалавр»).
В учебнике представлены методологические и теоретические основы развития математических представлений у детей, которые соотнесены с развитием психических процессов и личности школьника. Обобщены концепции математического развития и современные подходы к исследованию математических способностей детей. Представлен обзор технологий диагностики и коррекции, развития и обучения, взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи, непрерывного образования (дошкольное и начальное школьное звено).
Для студентов учреждений высшего образования. Может быть полезен студентам педагогических колледжей и педагогам дошкольных образовательных учреждений, учителям начальной школы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
Раздел I
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Глава 1. Теория и технология развития математических представлений как наука
1.1. Цели, задачи и категориальный аппарат науки
1.2. Роль формирования математических представлений в развитии детей дошкольного возраста
1.3. Профессиональная компетентность педагога в области теории и технологии развития математических представлений у дошкольников
Глава 2. История становления учебной дисциплины
2.1. Теоретические основы возникновения математики и ее развития как науки
2.2. Становление методики формирования математических представлений
2.3. Современные концепции математического развития
Глава 3. Дидактические основы обучения дошкольников элементам математики
3.1. Реализация дидактических принципов и условий обучения в процессе развития и формирования элементарных математических представлений
3.2. Методы обучения
3.2.1. Традиционная классификация
3.2.2. Современная классификация
3.2.3. Комплексная классификация
3.3. Средства обучения
3.3.1. Основные средства
3.3.2. Дополнительные средства
3.4. Формы обучения и виды занятий по математике в дошкольных образовательных организациях
3.4.1. Классификация форм обучения
3.4.2. Организация занятий по формированию элементарных математических представлений
3.4.3. Закрепление математических представлений в быту и деятельности детей
Раздел II
ТЕХНОЛОГИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Глава 4. Особенности развития и формирования математических представлений у детей дошкольного возраста
4.1. Предпосылки развития и формирования математических представлений у дошкольников
4.2. Онтогенез математических представлений
4.2.1. Развитие представлений о величине
4.2.2. Развитие представлений о форме
4.2.3. Формирование представлений о множестве
4.2.4. Формирование представлений о числе и развитие количественных представлений у детей дошкольного возраста
4.2.5. Развитие представлений о пространстве
4.2.6. Восприятие времени и развитие представлений о времени
4.3. Особенности математического развития и взаимосвязь с формированием математических представлений
4.4. Математические способности и их влияние на математическое развитие
Глава 5. Условия и содержание работы по математическому развитию
5.1. Педагогические условия формирования математических представлений в процессе математического развития детей
5.2. Содержание работы по математическому развитию
5.3. Дифференциация и интеграция целей, задач и содержания работы по математическому развитию
5.4. Комплексный подход к организации математического развития дошкольников
5.4.1. Математическая предметно-развивающая и игровая среда
5.4.2. Комплексный подход к проведению занятий
5.4.3. Комплексный подход к организации совместной и самостоятельной математической деятельности детей вне занятий
Раздел III
ТЕХНОЛОГИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Гиава 6. Технологии диагностики и коррекции
6.1. Диагностика математического развития
6.2. Дифференциация и индивидуализация образовательных маршрутов ребенка: педагогическая поддержка и сопровождение
развития ребенка
6.3. Контроль математического развития: проведение мониторинга
Глава 7. Технологии развития и обучения
7.1. Технологии игрового обучения
7.2. Проектно-модульные технологии
7.3. Деятельностные технологии
7.4. Технологии проблемного и развивающего обучения
7.5. Технологии математического моделирования
7.6. Особенности использования информационно-коммуникационных технологий в формировании математических
представлений у детей
Глава 8. Технологии взаимодействия субъектов образовательного процесса
8.1. Технологии преемственности между дошкольным образовательным учреждением и семьей в математическом образовании
8.2. Методическое руководство математическим развитием воспитанников дошкольных образовательных организаций
8.3. Технологии непрерывного дошкольного и начального школьного образования
Приложения
Приложение 1. Планирование
Приложение 2. Портфолио педагогических ситуаций
Приложение 3. Конспекты занятий по РЭМП
Приложение 4. Материалы для мониторинга

Пожалуйста, оставьте отзыв на товар.

Что бы оставить отзыв на товар Вам необходимо войти или зарегистрироваться
Все права защищены и охраняются законом. © 2006 - 2018 CENTRMAG