описание
звоните нам в будни с 9:00 до 19:00
+7(495)374-67-62
 
КаталогКнигиНаука. Техника. МедицинаМедицина. ЗдравоохранениеОсновы медицины. Система здравоохранения

Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи, изд. 6-ое, дополненное

Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи, изд. 6-ое, дополненное
Количество:
  
-
+
Цена: 245 
P
В корзину
В наличии
Артикул: 00202990
Автор: Смолева Э.В.
Издательство: Феникс (все книги издательства)
ISBN: 978-5-222-12611-0
Год: 2008
Переплет: Твердый переплет
Страниц: 652
Учебное пособие написано в соответствии с Государственным образовательным стандартом. Рассматриваются разделы нозологических единиц терапии, тактика фельдшера при неотложных патологических состояниях
Представлены алгоритмы решения практических вопросов и клинических ситуаций (задач), рекомендации для работы фельдшеров в стационарах, поликлиниках, на занятиях
Для студентов медицинских колледжей и училищ, а также для фельдшеров практического здравоохранения
Введение

Данная дисциплина определена, как учебное пособие для студентов отделений медицинских колледжей "Лечебное дело" с повышенным уровнем образования.
Задачи профессиональной подготовки изложены в Государственных образовательных стандартах. Делается акцент на организацию терапевтической помощи населению, на оказание доврачебной помощи при неотложных обстоятельствах, профилактических мероприятий, реабилитации пациентов при том или ином заболевании, а также уходу за больными. Все эти требования, а также экспертиза временной нетрудоспособности пациентов, определяемая фельдшеров ФАПа работающих самостоятельно в условиях сельской местности, нашли свое отражение в данном пособии.
В соответствии с Государственными образовательными стандартами фельдшер должен знать:
систему организации терапевтической службы;
причины, механизмы развития, клинические проявления, методы диагностики, осложнения, принципы лечения и профилактики заболеваний внутренних органов.
Фельдшер должен уметь:
поставить диагноз в соответствии с современной классификацией:
определить тактику ведения пациентов;
назначить и провести лечение в пределах профессиональной компетенции;
организовать уход за пациентом;
осуществлять диспансерное наблюдение и реабилитацию пациентов;
оформлять медицинскую документацию;
организовать и осуществить транспортировку пациента в лечебно-профилактическое учреждение.
Роль фельдшера в современной системе оказания доврачебной помощи пациентам значительно возрастает. В приказе МЗ РФ № 100 от 26.03.99 г. "О совершенствовании организации скорой медицинской помощи населению Российской Федерации" конкретно изложен объем функциональных обязанностей и прав фельдшера скорой медицинской помощи.
В учебные планы медицинских колледжей введены факультативные курсы на отделении "Лечебное дело": "Фельдшер скорой помощи", "Фельдшер общеобразовательных учреждений", "Фельдшер общей практики (семейный фельдшер)".
Самостоятельная работа фельдшера требует глубоких знаний, широкой эрудиции, владения профессиональными знаниями и умениями. Данное пособие дает ответ для решения этих требований.
В первой части пособия дана краткая информация о первичной медико-санитарной помощи населению, о роли фельдшера в вопросах выполнения реабилитационных программ инвалидов, в борьбе за здоровье населения.
Авторы использовали таблицы, схемы, рисунки из книг, указанных в перечне использованной литературы.
Книга необходима для обучения студентов отделений "Лечебное дело" и представляет интерес для фельдшеров практического здравоохранения в вопросах самообразования.
Авторы благодарят В. Ф. Яненко за организационную помощь в подготовке второго издания пособия.
Понятие о внутренних болезнях
Термин "внутренние болезни" определяет ту область медицины, которая изучает причину, клиническую картину, диагностику, лечение и профилактику болезней внутренних органов. Термины "внутренние болезни" и "терапия" (греч. therapein - лечение) являются синонимами. В прошлом столетии в понятие "внутренние болезни" включались детские и инфекционные заболевания, акушерство и гинекология и др. В дальнейшем эти разделы были выделены в самостоятельные клинические дисциплины.
В настоящее время продолжается дифференциация внутренних заболеваний в связи с внедрением в науку новых технологий. Каждый медицинский работник, в какой бы отрасли медицины он не специализировался, должен хорошо усвоить основы внутренних болезней. Для будущего фельдшера терапия является основополагающей дисциплиной, вырабатывающей диагностические навыки, знания и умения при оказании пациентам неотложной доврачебной помощи.
Развитие учения о внутренних болезнях
История внутренней медицины уходит корнями в начало человеческого общества. Началась внутренняя медицина с появления у человека болезней и потребности в оказании, помощи больному. Тысячелетиями накапливался опыт наблюдения над признаками болезни.
Высокого развития медицина достигла в Древнем Китае (описание свойств пульса, попытка объяснить суть болезней), в Древней Индии, Вавилоне, Египте (понятие о температуре тела, применяли ощупывание и выслушивание).
В V в. до н.э. базой для развития диагностики явилась медицина Древней Греции. Родоначальником современной клинической медицины считают Гиппократа. Он рассматривал человека, как единое целое, связанное с окружающей средой, положил начало "наблюдению за больным в постели", первым сформулировал один из главных принципов медицины - "не вреди". Диагностическое обследование Гиппократа основывалось на тщательном наблюдении за больным. Он выслушивал легкие, ощупывал печень, селезенку, применял некоторые инструменты для ощупывания (маточное и заднепроходное зеркало). Свои взгляды на суть болезней и методы лечения он изложил в трактате о медицине, по которому училось из одно поколение врачевателей.
Большой вклад в развитие медицины внес Авиценна (Али-Ибн-Сина), который жил в конце первого тысячелетия в Средней Азии и Иране. Его "Канон врачебного искусства" обобщил взгляды и опыт греческих, римских, индийских и среднеазиатских врачей.
В дальнейшем диагностика обогащалась новыми методами исследования и симптоматикой новых болезней предложена термометрия (де-Гаен), перкуссия (Аугэнбруггер), аускультация стетоскопом (Лаэннек), метод систематического расспроса пациента (М. Я. Мудров, Г. А. Захарьин, А. А. Остроумов), пальпация органов брюшной полости (В. П. Образцов).
Во второй половине ХГХ в. начали постепенно внедрять лабораторные и инструментальные методы исследования. В конце ХГХ в. внедряется рентгеновский метод исследования, благодаря открытию Рентгеном Х-лучей.
Русская клиника ХГХ в. с успехом продолжала разрабатывать основные проблемы, стоящие перед ней еще на заре зарождения.
Предметы изучения: индивидуальные особенности здорового и больного организма; окружающая организм среда; нервная система, как регулятор взаимодействия организма и среды. Терапевтическая школа продолжает развивать физиологическое направление, положив в основу своих исследований учение И. М. Сеченова и И. П. Павлова.
Развитие отечественной терапевтической школы обязано деятельности ее выдающих сапредставителей: М. Я. Мудров (1829-1897), Г. А. Захарьин (1829-1897), С. П. Боткин (1832-1889), А. А. Остроумов (1844-1908), В. П. Образцов (1849-1920), М. П. Кончаловский (1875-1942), Н. Д. Стражеско (1876-1952), Г. Ф. Ланг (1875-1848), А. Л. Мясников (1899-1965). В. Н. Виноградов (1882-1964)
Выдающиеся отечественные клиницисты, терапевты создали научную и клиническую школу отечественной терапии. Их дело продолжили врачи и ученые П. Е. Лукомский, А. И. Нестеров, Е. М. Тареев, В. X. Василенко, Е. И. Чазов и др.
Основные задачи и направления развития терапии
Развитие терапии основывается на высоких медицинских технологиях, современных достижениях науки в биохимии, иммунологии, биофизике, генетике и др. Это определяет задачи, стоящие перед практическим здравоохранением и учреждениями, которые готовят кадры для здравоохранения:
повышение качества культуры и оказания медицинской помощи;
обеспечение жителей необходимыми лекарственными средствами и предметами ухода;
профилактика заболеваний;
формирование здорового образа жизни человека в борьбе с вредными привычками;
повышение качества подготовки медицинских кадров.
Самыми главными являются мероприятия по профилактике заболеваний. Они включают в себя вопросы повышения уровня жизни людей, устранения причин заболеваний, улучшения условий труда, быта, охраны окружающей среды.
Внедрение в каждодневную практику новых медицинских технологий позволит осуществлять диагностику на раннем доклиническом этапе заболеваний.
Современный фельдшер должен владеть навыками использования диагностических методик, оказания неотложной помощи. Глубокие знания фельдшеров - задача педагогических коллективов медицинских колледжей, училищ и коллективов клинических больниц. Одним из главных направлений развития охраны здоровья населения является ускоренная реабилитация больных - восстановление здоровья, трудоспособности после таких заболеваний, как инфаркт миокарда, заболевания почек, легких, органов пищеварения и др.
Фельдшерам отводится важная роль в реабилитационных меро-при-ятиях и в пропаганде здорового образа жизни, борьбе с вредными привычками, в решении экологических проблем.

Отзывы на товар: Смолева Э.В. Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи, изд. 6-ое, дополненное

09.11.11 от Алексей

Я учусь по этому учебнику! И знаете,что??? Я бы сожгла его вместе с авторами, как и вся моя группа!Спасибо вам за данные которые использовались еще до Всемирного потопа!Учите по нему своих детей,и не жалуйтесь потом на тупых медиков! Спасибо за внимание. P.S. 245 рублей лучше бы в детский дом отдали,чем за эту хрень просили.


Пожалуйста, оставьте отзывна товар.


Все права защищены и охраняются законом. © 2006 - 2017 CENTRMAG
Яндекс.Метрика