Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития

Артикул:00-01020714
Автор: Андреев В.И.
ISBN: 5-93962-039-6
Тираж: 1000 экз.
Обложка: Твердый переплет
Издательство: Центр инновационных технологий (все книги издательства)
Город: Казань
Страниц: 608
Формат: 75х90/32
Год: 2003
Вес: 834 г
Серия: Учебное пособие для ВУЗов (все книги серии)

Описание Отзывы

Учебный курс адресован студентам университетов и педагогических вузов для их творческого саморазвития в связи с изучением курса педагогики и подготовка их как учителей-исследователей, а также учителям средних школ, лицеев, гимназий, включенным в инновационные процессы, всем тем, кто проявляет интерес к проблемам творческого саморазвития.

Оглавление
Раздел I. Общие основы педагогики
Глава 1. Методологические основы педагогики
1.1. Актуальные педагогические проблемы и парадигмы
1.2. Основные педагогические понятия-категории
1.3. Предмет и задачи педагогики
1.4. Принципы и методы педагогического исследования
1.5. Саморазвитие методологической культуры учителя
1.6. Педагогические максимы
1.7. Вопросы и задания для творческого саморазвития
Глава 2. Философские основы - метопринципы образования, воспитания и саморазвития
2.1. Аксиологический метопринцип
2.2. Культурологический метопринцип
2.3. Антропологический метопринцип
2.4. Гуманистический метопринцип
2.5. Синергетический метопринцип
2.6. Герменевтический метопринцип
2.7. Педагогические максимы
2.8. Вопросы и задания для творческого саморазвития
Глава 3. Учитель - творчески саморазвивающаяся личность
3.1. Учитель - интеллигентная личность и человек культуры
3.2. Учитель-воспитатель
3.3. Учитель-преподаватель
3.4. Учитель-методист
3.5. Учитель-исследователь
3.6. «Я-концепция» творческого саморазвития учителя
3.7. Педагогические максимы
3.8. Вопросы и задания для творческого саморазвития
Глава 4. Ученик - творчески саморазвивающаяся личность
4.1. Возрастные и индивидуальные особенности ученика
4.2. Природные, социальные и педагогические факторы развития ученика
4.3. Проблемы творчески одаренных и способных учащихся
4.4. Проблемы трудных учащихся
4.5. Идеальная модель личности ученика - выпускника средней школы
4.6. «Я-концепция» творческого саморазвития ученика
4.7. Педагогические максимы
4.8. Вопросы и задания для творческого саморазвития
Глава 5. Из истории развития и саморазвития педагогических систем
5.1. Царскосельский лицей
5.2. Педагогическая система С.Т. Шацкого
5.3. Педагогическая система А.С. Макаренко
5.4. Педагогическая система В.А. Сухомлинского
5.5. Вальдофрская школа
5.6. Инновационные школы 90-х годов
5.7. Педагогическая мудрость в пословицах и поговорках
5.8. Вопросы и задания для творческого саморазвития
Глава 6. Педагогические закономерности, принципы и методы
6.1. Систематика педагогических закономерностей, принципов и правил
6.2. Принципы и правила творческого саморазвития личности
6.3. Многомерный подход к классификации методов обучения, воспитания и саморазвития личности
6.4. Эвристические методы генерирования новых идей
6.5. Педагогические максимы
6.6. Вопросы и задания для творческого саморазвития
Раздел II. Дидактика
Глава 1. Дидактика как наука о теориях образования и технологиях обучения
1.1. Понятие о дидактике и дидактической системе
1.2. Актуальные проблемы и противоречия современной дидактики
Глава 2. Современные дидактические теории и технологии обучения
2.1. О понятиях «теория» и «технология» обучения
2.2. Развивающее обучение
2.3. Проблемное и эвристическое обучение
2.4. Модульное обучение
2.5. Компьютеризация и информатизация обучения
2.6. Дифференцированное обучение
2.7. Личностно-ориентированное обучение
2.8. Обучение творческому саморазвитию
2.9. Сравнительный анализ «эвристичности» и «технологичности» дидактических теорий
Глава 3. Формы организации обучения: традиции и инновации
3.1. Трехмерная модель систематики форм организации обучения
3.2. Традиционный и инновационный урок
3.3. Игры
3.4. Лекции
3.5. Семинары и конференции
3.6. Самостоятельная работа учащихся
3.7. Об авторских технологиях обучения
3.8. Задания для творческого саморазвития
3.9. Педагогические максимы
Раздел III. Теория и практика воспитания
Глава 1. Традиционные и инновационные теории воспитания
1.1. Личностный подход в воспитании
1.2. Деятельностный подход в воспитании
1.3. Культурологический подход в воспитании
1.4. Ценностный подход в воспитании
1.5. Гуманистический подход в воспитании
Глава 2. Приоритетные стратегии воспитания
2.1. Воспитание духовно и физически здоровой личности
2.2. Воспитание патриота и гуманиста
2.3. Воспитание трудолюбивой и конкурентоспособной личности
2.4. Воспитание творчески саморазвивающейся личности
Глава 3. Воспитательная деятельность классного руководителя
3.1. Организация деятельности классного руководителя
3.2. Самосовершенствование деятельности классного руководителя
Глава 4. О семейном воспитании
4.1. Современные тенденции и проблемы семейного воспитания
4.2. Об условиях развития и саморазвития личности в семье
Глава 5. Особенности воспитания и творческого
Саморазвития личности в учреждениях дополнительного образования
5.1. Особенности воспитания в учреждениях дополнительного образования
5.2. Факторы творческого саморазвития учреждений дополнительного образования
Глава 6. Воспитание и творческое саморазвитие личности в детских и подростковых организациях
6.1. Особенность воспитания и творческого саморазвития личности в детских и подростковых организациях
6.2. Программа «Спутник следопыта»
6.3. Программа «Путь к наследию»
Раздел IV. Педагогическая инноватика, педагогический мониторинг и педагогическая прогностика
Глава 1. Педагогическая инноватика
1.1. Педагогическая инноватика как теория и технология нововведений
1.2. Банк педагогических идей
1.3. Банк педагогических проблем
Глава 2. Педагогический мониторинг
2.1. Педагогический мониторинг как системная диагностика качества образования
2.2. Государственный образовательный стандарт и оценка результатов обучения
2.3. Педагогическая диагностика резервных возможностей качества работы учителя
2.4. Как оценивать качество образования в России
2.5. Задания для творческого саморазвития
2.6. Авторские педагогические максимы
Глава 3. Педагогическая прогностика: семь стратегий для XXI века
3.1. Педагогика любви
3.2. Эвристика для творческого саморазвития
3.3. Педагогическая синергетика
3.4. Конфликтология
3.5. Педагогическая соционика
3.6. Педагогическая акмеология
3.7. Педагогическая валеология
3.8. Авторские педагогические максимы
3.9. Вопросы и задания для творческого саморазвития
Приложения
Анкеты и тесты к I разделу
Анкета №1 изучение факторов и барьеров творческого саморазвития учителей
Анкета №2 оценка приоритетности исследования педагогических проблем
Анкета №3 (для родителей) изучение проблем и предложений, связанных с улучшением качества работы школы №
Анкета №4 (для старшеклассников) изучение проблем и предложений, связанных с улучшением качества работы школы №
Анкета -тест №5 самооценка методологической культуры учителя
Тест №1 оценка уровня интеллигентности личности
Тест №2 оценка уровня конкурентоспособности личности
Тест № 3 оценка уровня творческого потенциала личности
Тест №4 оценка степени бюрократических качеств личности
Тест №5 оценка уровня конфликтности личности
Тест № 6 оценка способности к саморазвитию, самообразованию
Тест №7 оценка коммуникативно-лидерских способностей личности
Тест №8 оценка трудолюбия и работоспособности
Тест № 9 оценка способностей к принятию творческих ответственных решений
Тест № 10 оценка делового, творческого и нравственного климата в коллективе диагностические методики к разделам II, III
1. Методика рейтинговой оценки престижа школы в районе, городе
2. Методика оценки соотношения репродуктивных и творческих ситуаций на уроке
3. Методика выявления резервных возможностей качества обучения
4. Методика оценки эффективности традиционного и инновационного урока
5. Методика выявления резервных возможностей качества воспитательной работы классных руководителей
6. Тест на оценку духовно-нравственного развития личности (тест «ДНР»)
7. Карта изучения условий и проблем семейного воспитания
8. Образовательный стандарт педагогической компетентности студентов по курсу «педагогика творческого саморазвития» (для классических университетов)
9. Карта оценки качества педагогической практики студентов
10. Тест-анкета фонда спасения детей от наркотиков
Литература

Оставьте отзыв о товаре