- Артикул:00-01120317
- Автор: под общ. ред. А. Ц. Пуни
- Обложка: Твердая обложка
- Издательство: Физкультура и спорт (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 255
- Формат: 60х90/16
- Год: 1984
- Вес: 453 г
- Серия: Учебник для СПО (все товары серии)
Развернуть ▼
Учебник написан коллективом кафедры психологии ГДОИФКа им. Лесгафта в соответствии с программой, утвержденной Комитетом по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР.
По сравнению с предыдущими изданиями в нестоящий учебник внесены новые главы, многие материалы в нем значительно расширены и дополнены. Теоретические проблемы общей психологии и психологии спорта даны в аспекте их практического применения.
Содержание
Предисловие
Раздел первый. Общая психология
Часть 1. Общие вопросы психологии
Глава 1. Предмет, методы и задачи психологии (А. Ц. Пуни)
1.1. Предмет психологии
1.2. Марксистско-ленинское умение о психике
1.3. Психические процессы, психические состояния и свойства личности
1.4. Возникновение и развитие психики животных
1.5. Сознание человека - высший уровень развития психики
1.6. Принципы и отрасли психологии
1.7. Методы психологии
1.8. Практическое значение психологии. Ее задачи в профессиональной подготовке педагогов
Глава 2. Личность, группа, деятельность, общение
2.1. Психологическая характеристика личности (Д. Я. Богданова)
2.1.1. Марксистско-ленинское учение о личности
2.1.2. Психологическое строение личности
2.2. Психология групп и коллективов (Д. Я. Богданова)
2.2.1. Понятие о социальных группах
2.2.2. Социально-психологические особенности малой организованной группы
2.2.3. Уровни развития группы. Коллектив - высший уровень развития группы
2.2.4. Психологический климат коллектива
2.3. Коллектив и личность (Д. Я. Богданова)
2.3.1. Влияние группы и коллектива на личность
2.3.2. Положение личности в системе личностных отношений
2.3.3. Лидерские тенденции личности
2.4. Психологическая характеристика деятельности человека (Г. Д. Горбунов, Т. Т. Джамгаров , В. И. Румянцева)
2.4.1. Деятельность - человеческий тип активности
2.4.2. Психологическая структура деятельности
2.4.3. Освоение деятельности
2.4.4. Психологическая характеристика видов деятельности
2.5. Психологическая характеристика общения и речи (Д. Я. Богданова)
2.5.1. Понятие об общении и его средствах
2.5.2. Язык и речь
2.5.3. Неречевые средства общения
2.5.4. Общение в физическом воспитании и спорте
Часть II. Психические процессы и состояния личности
Глава 3. Ощущение и восприятие (Е. Н. Сурков)
3.1. Понятие об ощущениях и восприятиях. Их роль в жизни и деятельности людей
3.2. Физиологические основы ощущений и восприятий
3.3. Ощущения. Их классификация
3.4. Основные закономерности ощущений
3.5. Восприятия. Их основные особенности
3.6. Восприятие пространства, времени, движений
3.7. Наблюдение и наблюдательность
3.8. Роль ощущений и восприятий в двигательной деятельности
Глава 4. Память (Г. Д. Горбунов)
4.1. Понятие о памяти. Основные процессы и механизмы памяти
4.2. Виды памяти
4.3. Рациональные приемы заучивания
4.4. Индивидуальные различия памяти
4.5. Память и деятельность. Роль памяти в спортивной деятельности
Глава 5. Представление (А. П. Пуни, Е. Н. Сурков)
5.1. Понятие о представлении
5.2. Представление движений
5.3. Идеомоторные акты
5.4. Представления и деятельность. Функции представлений
Глава 6. Мышление (А. Ц. Пуни)
6.1. Понятие о мышлении
6.2. Единство мышления и речи
6.3. Чувственное познание и мышление
6.4. Мыслительные операции
6.5. Формы мышления
6.6. Виды мышления
6.7. Индивидуальные особенности мышления
6.8. Мышление в спортивной деятельности
Глава 7. Воображение (А. Ц. Пуни, Е. Н. Сурков)
7.1. Понятие о воображении
7.2. Виды воображения
7.3. Воображение и деятельность
Глава 8. Эмоции и чувства (Г. Д. Горбунов)
8.1. Понятие об эмоциях
8.2. Основные особенности эмоций
8.3. Эмоциональные состояния и их виды
8.4. Высшие чувства человека
8.5. Эмоции, чувства и деятельность
Глава 9. Воля (Б. И. Смирнов)
9.1. Понятие о воле. Ее причинная обусловленность
9.2. Волевые действия
9.3. Волевые качества личности
9.4. Структура волевых качеств и деятельность
Глава 10. Внимание (А. Ц. Пуни)
10.1. Понятие о внимании
10.2. Виды внимания
10.3. Свойства внимания
10.4. Физиологические механизмы внимания
10.5. Внимание в спортивной деятельности
Часть III. Психологические особенности личности (Д. Я. Богданово)
Глава 11. Направленность личности
11.1. Понятие о направленности личности
11.2. Потребности
11.3. Мировоззрение и идеалы
11.4. Интересы
Глава 12. Темперамент
12.1. Понятие о темпераменте
12.2. Физиологические основы темперамента
12.3. Психологическая характеристика типов темперамента
12.4. Темперамент и деятельность
12.5. Физическая культура, спорт и темперамент
Глава 13. Характер
13.1. Понятие о характере
13.2. Характер и темперамент
13.3. Черты характера
13.4. Формирование характера
Глава 14. Способности
14.1. Понятие о способностях
14.2. Задатки способностей
14.3. Развитие способностей
14.4. Двигательные способности
Раздел второй. Психологические особенности детей школьного возраста (Б.Н. Смирнов, Н. Б. Стамбулова)
Глава 15. Общие вопросы психического развития личности
15.1. Понятие о психическом развитии личности
15.2. Факторы психического развития
15.3. Деятельность и психическое развитие личности. Периодизация детского и юношеского возраста
15.4. Общие закономерности психического развития
Глава 16. Психологические особенности младшего школьника
16.1. Учение - ведущая деятельность младших школьников
16.2. Физическое развитие младших школьников. Развитие психических процессов в ходе занятий физической культурой и спортом
16.3. Особенности формирующейся личности младшего школьника
16.4. Новообразования в психике младшего школьника
Глава 17. Психологические особенности подростка
17.1. Общая характеристика подросткового возраста. Анатомо-физиологические перестройки организма и их отражение в психологических особенностях подростка
17.2. Ведущая деятельность подростка
17.3. «Чувство взрослости» - общее новообразование в психическом развитии подростка
17.4. Интеллектуальное развитие подростка
17.5. Взаимоотношения подростков со сверстниками и взрослыми. Роль коллектива в формировании личности подростка. Стремление к самовоспитанию
Глава 18. Психологические особенности старшего школьника
18.1. Общая характеристика старшего школьного возраста
18.2. Познавательная деятельность. Развитие эмоциональных и волевых процессов
18.3. Новый уровень самосознания
18.4. Формирование нравственного сознания и мировоззрения
18.5. Юношеская дружба. Первая любовь.
Раздел третий. Психология физического воспитания и спорта
Глава 19. Предмет психологии физического воспитания и спорта (А. Ц. Пуни)
19.1. Общие специфические условия деятельности и физическом воспитании и спорте
19.2. Возникновение и современное состояние психологии физического воспитания и спорта
Глава 20. Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании и спорте (Т. Т. Джамгаров, В. И. Румянцева)
20.1. Общие положения
20.1.1. Идейная направленность деятельности в физическом воспитании и спорте
20.1.2. Цели деятельности в физическом воспитании и спорте
20.1.3. Мотивы деятельности в физическом воспитании и спорте
20.1.4. Средства деятельности в физическом воспитании и спорте
20.1.5. Продукт деятельности в физическом воспитании и спорте
20.1.6. Психологическая систематика видов спорта и соревновательных упражнении
20.2. Психологическая характеристика деятельности преподавателя физической культуры и тренера (Д. Я. Богданова)
20.2.1. Психологические особенности деятельности преподавателя физической культуры и тренера
20.2.2. Общение - важнейшая сторона профессионально-педагогической и тренерской деятельности
20.2.3. Отношение преподавателя, тренера к занимающимся. Стиль руководства
20.2.4. Психологические основы педагогического такта
20.2.5. Деловой и личностный авторитет преподавателя физической культуры и тренера
Глава 21. Психологические аспекты формирования личности в физическом воспитании и спорте (А. Ц. Пуни)
21.1. Единство общего и специфического в формировании психического склада личности
21.2. Учет типологических особенностей нервной системы и психических свойств темперамента в формировании психического склада личности спортсмена
21.3. Самопознание и самосовершенствование - необходимые компоненты формирования психического склада личности
Глава 22. Психологии спортивных групп и коллективов (В. И. Румянцева)
22.1. Спортивные группы и коллективы в физическом воспитании и спорте
22.2. Спортивная команда как разновидность спортивной группы и коллектива
22.3. Сплоченность и психологический климат в спортивной команде
22.4. Руководство и лидерство в спортивных командах
22.5. Психологическая совместимость
Глава 23. Психологические основы обучения технике физических упражнений и тактическим действиям в спорте (А. Ц. Пуни, Е. Н.Сурков)
23.1. Обучение технике как процесс познания двигательных действий и овладения ими
23.2. Обучение технике физических упражнений и развитие физических качеств - единый процесс
23.3. Современное представление о навыках
23.4. Саморегуляция движений в заученных действиях
23.4.1. Двигательные ощущения - основа саморегуляции моторных действий
23.4.2. Специализированные восприятия и саморегуляции двигательных действий
23.4.3. Осознаваемость и неосознаваемость движений в заученных действиях
23.4.4. Роль представлений движений и мышления в управлении двигательными действиями
23.5. Психологическая характеристика процесса формирования двигательных навыков
23.5.1. Формирование двигательных навыков как процесс
23.5.2. Формирование представления движений
23.5.3. Осознавание движений в процессе формирования навыков
23.6. Реакция в спорте
23.7. Психологические основы тактических действий в спорте
23.8. Наблюдательность и внимательность в тактических действиях спортсменов
23.9. Антиципация в тактических действиях спортсменов
23.10. Тактическое мышление в спорте
23.11. Роль и функция речи в тактических действиях спортсменов
23.12. Психологические особенности командных и групповых тактических действий
Глава 24. Психологические основы воспитания воли в физическом воспитании и спорте (Б. Н. Смирнов)
24.1. Овладение техникой и тактикой, развитие физических качеств, воспитание воли - единый процесс
24.2. Характеристика препятствий, трудностей и связанных с ними волевых усилий в физическом воспитании и спорте
24.3. Общие особенности воспитания волевых качеств
24.4. Воспитание конкретных волевых качеств
24.5. Самовоспитание воли
Глава 25. Психология спортивной тренировки и соревнований (Г. Д. Горбунов)
25.1. Психологические особенности тренировочной и соревновательной деятельности
25.1.1. Психологические особенности тренировочного процесса
25.1.2. Психологические особенности спортивного соревнования
25.1.3. Психическое перенапряжение и его признаки
25.1.4. Эмоционально-волевые предсоревновательные и соревновательные напряжения
25.1.5. Динамика предсоревновательного и соревновательного психического напряжения
25.2. Психологическое обеспечение спортивной тренировки и соревнования
25.2.1. Психодиагностика в подготовке спортсмена
25.2.2. Понятие о психологической подготовке
25.2.3. Психологическая подготовка спортсмена к тренировочному процессу
25.2.4. Общая психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям
25.2.5. Специальная психологическая подготовка к конкретному соревнованию
25.2.6. Управление состоянием и поведением спортсмена в условиях соревнования
Рекомендуемая литература