Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР. Альбом №3 Мир человека

Введение
Речь играет огромную роль в развитии мышления и психических процессов ребёнка. От чистой, внятной, логичной и выразительной устной речи малыша, его умения адекватно воспринимать и воспроизводить информацию, задавать вопросы по любой теме и отвечать на них зависит социальная адаптация и, в конечном счёте, успешность его обучения в школе. Старшие дошкольники с общим недоразвитием речи (ОНР) испытывают значительные трудности в овладении навыками связной речи. Формирование устной речи представляет собой сложный и длительный процесс. Доказано, что без специального коррекционного обучения связная речь детей с ОНР не формируется.
Данный альбом предназначен для детей 5—6 лет (старшая группа детского сада) и входит в комплект пособий по развитию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста.
По альбому 3 «Мир человека» на материале лексических тем «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Дом и его части», «Мебель», «Посуда», «Инструменты», «Транспорт» проводится систематическая работа по развитию словесно-логического мышления и связной речи детей.
По каждой лексической теме ребенка учат:
— определять и называть предметы и их характерные признаки (качества, свойства) с опорой на условные обозначения (символы), составлять простые и сложные пред-ложения по предметным картинкам;
— правильно «читать» и отгадывать загадки героев о различных предметах по опорным карточкам и самостоятельно составлять аналогичные загадки по подобранным услов-ным обозначениям;
— составлять предложения по трём опорным картинкам и объединять их в линейный рассказ;
— составлять последовательный пересказ небольшого текста с опорой на серию из трёх сюжетных картин, расположенных в произвольном порядке. Это задание позволяет ребенку правильно расположить картинки серии по следам прочитанного рассказа и пересказать его, активизируя полученные навыки связной речи;
— составлять рассказы-описания предметов по последовательному рисуночному плану.
Лексические темы представлены отдельными модулями, поэтому логопед может планировать порядок прохождения тем самостоятельно, либо придерживаться порядка, пред¬лагаемого автором.
Проведение занятий с ребенком по альбому предполагает систематическую работу, проверку и оценку полученных знаний логопедом, воспитателями и родителями.
На каждой странице альбома предлагается оценочная шкала в виде трех пустых треугольников. Если ребенок правильно выполнил задание на занятии логопеда, логопед закрашивает красным цветом первый треугольник с буквой Л. При повторении этого речевого материала воспитатели и родители также оценивают правильность ответов ребенка, закрашивая треугольник с соответствующей буквой (В или Р). Таким образом, ребенок повторяет изученный материал несколько раз, закрепляя полученные речевые навыки.
Альбомы данного комплекта можно использовать при проведении занятий по развитию связной речи как с детьми, у которых есть речевые нарушения, так и с детьми без речевых нарушений.