Шимпанзе: онтогенетическое и интеллектуальное развитие в условиях лабораторного содержания

В книге представлены результаты многолетних наблюдений за жизнью шимпанзе в условиях лаборатории: формированием взаимоотношений матери и детеныша, матери с детенышем и человеком, детеныша и человека. Дан анализ репродуктивной деятельности самок шимпанзе, постнатального развития детенышей, их анатомо-физиологических параметров и патологических состояний в онтогенезе. Развито представление Н. Н. Ладыгиной-Коте о возможностях конструктивной деятельности у шимпанзе и приведены собственные оригинальные результаты исследования формирования довербального интеллекта шимпанзе в сопоставлении с детьми дошкольного возраста в период становления у них второй сигнальной системы.
Впервые дан анализ целенаправленного поведения - рефлекса цели шимпанзе - в онтогенезе, начиная с первых дней после рождения.
Книга может представлять интерес для антропологов, врачей-ветеринаров, специалистов-дрессировщиков цирков, использоваться в качестве учебного пособия для преподавателей и студентов биологических факультетов университетов
Введение
Поведение - это образ жизни. Следовательно, процесс его формирования - это выработка адекватных социально-экологическим условиям существования особи, форм ее взаимодействия с внешней средой, т. е. стереотипов, становящихся потребностью.
Шимпанзе - единственный вид животных, населяющих нашу планету, уникально биологически похожий на человека, но не идентичный ему, не только по внешнему виду, анатомии, но и по морфологии, генетике (почти полная идентичность хромосом, а ДНК шимпанзе только на 1 % отличается от человека в пользу последнего!), биохимии, иммунным и физиологическим механизмам, особенностям протекания нервных процессов (Павлов, 1935; Фирсов, 1977-1987; Лапин, Фридман, 1987; Сыренский, Кузнецова, 1985-1997; Кузнецова, 1986-2002; Брюер, 1982).
Антропоиды высоко социальные животные. В естественных условиях обитания базисная потребность в общении не может быть заменена никакой другой, но в условиях зоопарков, питомников и лабораторий она компенсируется контактом с человеком, становясь настолько сильной, что шимпанзе сами стремятся к человеку, призывая самыми различными способами к контакту с ними.
Высшие приматы обладают высоким интеллектом (Kochler, 1923; Yerkes, 1943; Ладыгина-Коте, 1915-1965; Тих, 1966; Фирсов, 1987; Новоселова, 2001 и др.). Не обладая речью, по гибкости поведения и по характеру взаимоотношений с сородичами они стоят ближе к человеку, чем другие антропоиды (орангутаны и гориллы). Рядом исследователей показано, что шимпанзе достигают 5-6-го уровня развития (по Ж. Пиаже) ребенка.
"Культурные" шимпанзе, выращенные и воспитанные человеком, оказываются более "продвинутыми" по сравнению с дикими. Они легче обучаются и воспринимают большее количество информации, предъявленной одномоментном и т. д. Вместе с этим в условиях неволи антропоиды испытывают своего рода "духовный голод". В целях его компенсации во многих зоопарках мира начинают применять программы "обогащения поведения" (behavioural enrichment). Иными словами ведется стимулирование рефлексов, естественных для животных на воле. Начало этой практике положено швейцарским профессором Хайни Хедигером и американским зоологом Хэлом Марковицем.
X. Дельгадо писал, что "инстинктивное поведение может существовать даже при отсутствии опыта, но психическая деятельность - никогда" (1971, с. 56).
Отсюда важно выявить соотношение, границу между свойственными виду и наследственно фиксированными поведенческими формами, индивидуально приобретенными и активно используемыми и потенциально возможным, но не востребованным природой их разнообразием.
Разобраться в этом сложном наслоении и взаимодействии можно только с позиций системного (Анохин, 1968; Сыренский, 1974; Симонов, 1981; Судаков, 1984), сравнительно-физиологического, онтогенетического (Сеченов, 1868), клинико-экспериментального (Орбели, 1968), полисистемного и полипотребностного (Сыренский, 1990-2003) подходов.
Однако, несмотря на то что первые работы по исследованию приматов появились уже во второй половине XVIII века (Buffon, 1766, 1798; Barr, 1797; цит. по Yerkes, 1943), а изучение их поведения началось в начале прошлого столетия (Ладыгина-Коте, 1915; Павлов, 1935; Yerkes, 1916; Kochler, 1918), до сих пор мало изученной областью остаются сущность и механизмы организации их поведения в онтогенезе.
Причина этого заключается в том, что отсутствуют адекватные, адаптированные для детенышей экспериментальные методики, позволяющие оценить их количественно, начиная с первых дней жизни.
Использование известных и специально разработанных методологических и методических подходов (Кузнецова, Сыренский, 1986; Сыренский, Кузнецова, 1990; Сыренский, 1989-2002) позволило нам подойти к решению некоторых фундаментальных задач организации целостного поведения шимпанзе.
В данной книге авторы стремились обобщить накопленный экспериментальный материал, поставив акцент на особенностях протекания беременности и родов, физического и психофизиологического развития детеныша первого года жизни, характере взаимодействия детеныша с матерью и человеком.
Мы с благодарностью вспоминаем безвременно ушедших, бесконечно преданных Делу соавторов книги В. И. Сыренского, Н. С. Гусакову, постоянных помощников лаборантов Е. Ф. Мячеву, В. Н. Волкову, К. В. Никитину. Благодарим ранее работавших сотрудников и лаборантов Л. И. Ермолаеву, М. И. Белякову, Л. Н. Семенову, В. Ф. Николаеву, научного сотрудника Н. Г. Молотову, инженеров В. П. Люликова и В. В. Иванова.
Выражаем глубокую признательность сотрудникам И. Ю. Колесниковой, К. Н. Костыговой и лаборантами Л. Э. Крыловой, Р. Ф. Корбан, Л. И. Гавриловой, работающим в антропоиднике в настоящее время.
Особую благодарность приносим ассистенту кафедры патологической анатомии Медицинского университета им. И. П. Павлова, кандидату математических наук Г. М. Нутфуллиной, врачу Городской ветеринарной станции В. М. Брохину и заведующему лабораторией физиологии высшей нервной деятельности, доктору биологических наук В. Т. Шуваеву за постоянную помощь и поддержку во всех наших начинаниях