Специальная психология: Учебник

В учебнике рассматриваются теоретические и методологические основы психологии дизонтогенеза в контексте изучения учебной дисциплины «Специальная психология». В первом разделе представлены общие положения, закономерности, классификации, особенности диагностики и роль психолога в специальных (коррекционных) и массовых образовательных учреждениях. Во втором разделе раскрываются частные вопросы отклоняющегося развития детей с сенсорной, двигательной, интеллектуальной и эмоционально-личностной патологией.
Учебник написан для студентов высших учебных заведений по подготовке бакалавров психологии. Книга может представлять интерес для широкого круга специалистов образования, здравоохранения, социальной сферы.







ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Раздел 1
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Глава 1
Предмет и методы специальной психологии
Задачи специальной психологии
Взаимосвязи с другими науками
Методы специальной психологии
Принципы психологического обследования
Глава 2
Причины и классификации нарушений развития у детей
Влияние патогенных факторов
Классификации нарушений развития
Глава 3
Закономерности нарушений развития у детей
Общие закономерности развития детей в норме и патологии
Специфические закономерности нарушений развития у детей
Глава 4
Психодиагностика нарушений развития у детей
История развития психодиагностики
Дифференциальная диагностика
Глава 5
Психологическая служба в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях
Работа психолога в диагностических консультациях и центрах
Работа психолога в специальных дошкольных и школьных
учреждениях
Глава 6
Специальная психология в решении проблем интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья
Социальная интеграция
Педагогическая (образовательная) интеграция

Раздел 2
ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Глава 7
Психическое развитие детей с нарушением слуха
Клинико-психологическая характеристика лиц с нарушением слуха
Когнитивное развитие детей с нарушением слуха
Развитие личности детей с нарушением слуха
Деятельность детей с нарушением слуха
Глава 8
Психическое развитие детей с нарушением зрения
Клинико-психологические причины нарушения зрения
Деятельность и внимание детей с нарушенным зрением
Познавательная деятельность
Топографические представления и пространственная ориентация незрячих
Мышление, речь и общение
Развитие эмоциональной сферы и личности
Глава 9
Психическое развитие детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Общие вопросы и экскурс в историю
Клинические особенности детского церебрального паралича
Нарушение двигательных и речевых функций
Нарушение познавательных функций
Нарушение формирования эмоционально-волевой сферы
Нарушение формирования личности
Нарушение деятельности
Глава 10
Психическое развитие детей с нарушением интеллекта
Нарушение познавательных функций
Нарушения двигательного навыка и недоразвитие речи
Нарушения эмоционально-волевой сферы
Нарушение формирования личности
Глава 11
Психологические особенности детей с задержкой психического развития (ЗПР)
Краткий исторический экскурс и основные понятия
Характеристика понятия «задержка психического развития»
Классификации ЗПР
Развитие когнитивных функций у детей с ЗПР
Формирование личности детей с ЗПР
Формирование деятельности детей с ЗПР
Глава 12
Психическое развитие детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
Психическое развитие детей с аутизмом
Психическое развитие детей с синдромом дефицита внимания
и гиперактивности
Глава 13
Психическое развитие детей со сложным нарушением развития
Основные понятия и классификация
Психические особенности детей со сложными нарушениями
Особенности психического развития слепоглухих
Заключение
Глоссарий
Приложение. Учебная программа
Цели и задачи дисциплины
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Требования к результатам освоения дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Содержание дисциплины
Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины