- Артикул:00-01005917
- Автор: Обухов А.С., Федосеева А.М,, Байфорд Э.
- ISBN: 978-5-9916-5304-6
- Обложка: Твердый переплет
- Издательство: Юрайт (все книги издательства)
- Город: Москва
- Страниц: 522
- Формат: 84х108 1/32
- Год: 2015
- Вес: 727 г
- Серия: Учебное пособие для вузов (все книги серии)
- Бакалавр. Академический курс
Развернуть ▼
В учебнике рассматриваются основные вопросы развития, становления психологии и педагогики как научного знания, истории взаимосвязи психологии и образования, в том числе в рамках педологии. Психология образования позиционируется как перспективное направление психолого-педагогической науки и практики. Определена предметная область психологии образования в ее историческом аспекте.
С целью освоения студентами процесса вхождения в профессию заданы правовые и этические нормы, регулирующие психолого-педагогическую деятельность, обозначены социальные рамки профессионального психолого-педагогического сообщества, представлены этапы и пути профессионализации в области психолого-педагогического образования.
В электронном приложении собраны многочисленные справочные материалы, которые помогут студентам быстрее войти в информационное поле профессии.
Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Для студентов, обучающихся по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование ».
Оглавление
Введение
Глава 1. Развитие психолого-педагогических наук
1.1. Развитие науки: общие закономерности
1.2. Становление педагогики как научного знания
1.2.1. Учителя и психологи в России конца XIX — начала XX в. (1897—1917)
1.2.2. Значение истории педологии для современной педагогики и психологии образования
1.2.3. Образовательная практика в текстах художественной литературы
1.3. Развитие психологии как науки
1.3.1. Человек как объект и предмет психологии
1.3.2. Начала психологического знания
1.3.3. Развитие психологии как самостоятельной науки
1.3.4. Социальное становление психологической науки и психологического образования в России (конец XIX — начало XXI в.)
Практические и исследовательские задания
Список литературы
Глава 2. Развитие психолого-педагогической практики
2.1. Исторический и социальный аспект развития
2.1.1. Антропологические практики
2.1.2. Мифология профессии «психолог»
2.1.3. Возникновение и развитие психологической практики в обществе
2.1.4. Развитие психологической практики в рамках психоаналитических школ
2.1.5. Развитие психологической практики в рамках бихевиоризма и смежных направлений
2.1.6. Развитие психологической практики в рамках гештальтпсихологии
2.1.7. Развитие психологической практики в рамках психодрамы
2.1.8. Экзистенциальная и гуманистическая психология: данности бытия личности
2.2. Развитие психолого-педагогической практики
2.2.1. Становление возрастной педагогической психологии
2.2.2. Возникновение и развитие института социально-психолого-педагогической службы в образовании
2.3. Направления и методы психолого-педагогической практики
2.3.1. Психодиагностика в деятельности психолога образования
2.3.2. Коррекционно-развивающая деятельность психолога в образовании
2.3.3. Психологическое консультирование в образовании
2.3.4. Психологическое просвещение в работе психолога образования
2.3.5. Организационно-психологическое сопровождение в системе образования
2.3.6. Психопрофилактическая работа психолога в образовании
2.3.7. Психологическая помощь и психологическое сопровождение в работе психолога образования
2.4. Сферы приложения психолого-педагогического знания
2.4.1. Виды профессиональных учреждений, оказывающих психолого-педагогические услуги
2.4.2. Специфика психологического сопровождения детей и взрослых в образовательных учреждениях разного типа
Практические и исследовательские задания
Список литературы
Глава 3. Психология образования как перспективное направление развития психолого-педагогической теории и практики
3.1. Психология образования: предметная область
3.2. Актуальные направления развития психологии образования
Практические и исследовательские задания
Список литературы
Глава 4. Профессиональное сообщество и пути профессионального развития в области психолого-педагогической деятельности
4.1. Правовые и этические нормы, регулирующие психолого-педагогическую деятельность
4.2. Профессиональное психолого-педагогическое сообщество
4.3. Этапы и пути профессионализации в области психолого-педагогического образования
Практические и исследовательские задания
Список литературы
Список электронных приложений
Рекомендуем
